Методична робота
Удосконалення педагогічної майстерності – це передусім самоосвіта, особисті наші зусилля, спрямовані на підвищення власної культури праці і в першу чергу культури мислення. Без індивідуальної думки, без допитливого погляду на власну працю неможлива ніяка методична робота.
В.О. Сухомлинський
Методичною роботою закладу керує вихователь-методист Жовтенко Наталя Вікторівна. Освіта вища. У 1999 році закінчила Слов’янський державний педагогічний інститут за спеціальністю «Дошкільна освіта». Загальний педагогічний стаж: 29 років. На посаді вихователя-методиста з 2019 року.
Методична робота закладу дошкільної освіти, спрямована на вивчення і впровадження в практику роботи педагогічних працівників теорії та методики розвитку, навчання і виховання дошкільників, а також оволодіння сучасною методологією, збагаченні досвіду педагогів новими прогресивними методами, впровадження новітніх розробок, позитивного досвіду, сучасних педагогічних технологій. Центром методичної роботи дитячого садочка № 16 є методичний кабінет. В наявності дитяча та методична література, законодавчі та нормативні документи, матеріал семінарів, свят та передового досвіду вихователів.
Впровадження в життя особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти вимагає від педагога професійної зрілості, майстерності, високої культури праці, психологічної грамотності, тому педагоги ДНЗ №7 приділяють велику увагу самоосвіті та професійному росту.
Завданням методичної служби є:
* Вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя,
* Стимулювання творчого потенціалу,
* Підвищення педагогічної культури вихователів;
* Вдосконалення педагогічної майстерності;
* Розвиток спеціальних умінь та навичок;
* Формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.
Навчання педагогів відбувається в інтерактивних формах спілкування, це:
- круглий стіл, диспут, консультації;
- інтерактивні лекції;
- навчальні тренінги;
- семінари, семінари-практикуми, науково-практичні семінари, семінари для педагогів спеціальних груп;
- вивчення структури та оснащення матеріального середовища; ;
- спостереження колективних форм діяльності дітей, індивідуальної самостійної роботи дітей, взаємовідвідування відкритих занять.
Функції методичної служби ЗДО
Інформаційна: Вивчення та накопичення інформації про стан та результати професійної діяльності педагогів; підвищення кваліфікації педагогічного персоналу; підвищення якості педагогічного процесу; узагальнення позитивного досвіду педагогів; поповнення банку педагогічної інформації про найбільш актуальні проблеми розвитку дошкільної освіти, про новітні досягнення науки та практики; широке впровадження інформаційних технологій; встановлення контактів зі ЗМІ, різноманітними установами та організаціями для розповсюдження інформації про діяльність ЗДО.
Навчальна: Здійснення ознайомлення педагогічного персоналу з новими освітніми програмами та технологіями; ознайомлення зі стандартами дошкільної освіти України; здійснення ознайомлення педагогічного персоналу з законодавчими, нормативними документами в галузі освіти; організація та проведення семінарів, практичних занять, консультацій, відкритих заходів з використанням активних методів.
Контрольно-діагностична: Моніторинг якості педагогічного процесу; застосування методів психолого-педагогічної діагностики в процесі вивчення стану освітньо-виховного процесу; аналіз інноваційного досвіду педагогічного персоналу; узагальнення отриманих результатів.
Корекційно-прогностична (плануюча): Здійснення планування перспективних та поточних заходів ( річний, місячний, календарний плани)
Організаційна: Організація та участь в педагогічних радах, педагогічних годинах, батьківських конференціях тощо; організація методичних об’єднань, творчих груп та міні-проектів; організація самостійної роботи педагогів з підвищення професійного рівня; організація роботи з батьками дітей та соціальними партнерами; направлення педагогів на курси підвищення кваліфікації.
Дослідницька: Планування заходів на основі аналізу стану освітнього процесу та запитів педагогів з урахуванням нових тенденцій в розвитку освітніх технологій; вивчення та розповсюдження інноваційного досвіду та авторських технологій.
Комунікативна: Усвідомлення особистої та соціальної значимості діяльності; реалізація гуманістичної парадигми в педагогічній діяльності; встановлення ділових контактів з учасниками педагогічного процесу, з соціальними партнерами.
Виховна (мотиваційно-стимулююча): Стимулювання творчої діяльності педагогів; виявлення потенціалу педагогів; стимулювання підвищення професійної кваліфікації; мотивування на використання особистісно-орієнтованої моделі виховання, на емпатію з дітьми, прояв любові та розуміння.
Гностична: Оволодіння методами самоаналізу, здійснення самоосвіти.
З урахуванням вимог сьогодення, шляхами підвищення ефективності роботи педагогічного колективу є:
- Забезпечення психолого-методичного супроводу педагогічного процесу.
- Впровадження інноваційних технологій і ППД.
- Створення умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікованої педагогічної праці.
- Прагнення колективу до створення позитивного іміджу закладу.
- Ефективне використання інформаційних, фінансових і людських ресурсів.
- Ефективне використання методів педагогічного стимулювання.
- Розроблення планів діяльності закладу.
- Забезпечення ефективної взаємодії з родинами та громадськістю.
Надається перевага тим формам методичної роботи, яка стимулює професійну творчість педагогів, а саме:
- Професійні конкурси
- Огляди - конкурси
- Педагогічні виставки
- Виставки – презентації
- Креативні виставки
- Панорами методичних заходів
- Проектна діяльність
- Презентації ідей
- Творчі звіти педагогів
- Майстер - класи
- Тематичні акції
- Випуск педагогічних порадників для батьків
- Створення мультимедійних презентацій
Наш методичний кабінет має гарну методичну базу: до послуг вихователів різноманітний дидактичний та демонстраційний матеріал, періодичні видання педагоічного направлення, методични література.
В освітній процес запроваджуються сучасні
- -науково - методичні підходи:
- -особистісно - орієнтований;
- -діяльнісний;
- -інтегрований;
- -психологізація освітнього процесу;
- -використання інноваційних технологій.
Організація педпроцесу проходить в цікавій ігровій формі з використанням психофізичного розвитку дошкільника.
Орієнтуючись на потреби сьогодення, побажання батьків, індивідуальні здібності дитини педагоічний колектив спрямовує свою роботу в таких напрямках:
- -розвиток інтелектуальних умінь,
- -розвиток національної самосвідомості,
- -екологічно - естетичний напрямок,
- -розвиток художніх здібностей,
- підвищення педагогічної освіти батьків.
"Маленька зернина, посіяна в людськи душі у роки дитинства, стає в зрілі роки могутнім деревом. Усе залежить від того, яку зернину ми посіємо і в який грунт."
Ці слова василя Сухомлинського педагогічний колектив повсякчас бере за еталон в своїй роботі.
Починати виховувати потрібно з раннього віку, з того періоду, коли закладаються основні моральні якості дитини, коли її серце відкрите для добра, чесності, коли вона вчиться шанувати, любити, берегти.
Співпрацюючи з родинами ми плануємо освітньо - виховний процес, враховуючи досвід та культуру кожної сім'ї, її ціннісні орієнтири.
Наш колектив розуміє, що кожна дитина, як особистість потребує особливої уваги, теплоти, професійної турботи.
Весело живуть малята в нашому закладі. Щоранку їх зустрічають дбайливі педагоги, протягом дня дітлахи не тільки навчаються, але і розважаються.
Багато цікавих свят, лялькових вистав готують вихователі разом зі свіоїми вихованцями. Діти тут ліплять, малюють, танцюють, співають, навчаються математиці і грамоті.
Створення психологічного комфорту, надання можливості побачити дитину, як особистість, створення сприятливих умов для перебування дитини в дошкільному закладі - мета роботи дошкільного закладу.