Удосконалення педагогічної майстерності – це передусім        самоосвіта, особисті наші зусилля, спрямовані на підвищення власної культури праці і в першу чергу культури мислення. Без індивідуальної думки, без допитливого погляду на власну працю неможлива ніяка методична робота.

В.О. Сухомлинський

  Методичною роботою закладу керує вихователь-методист Жовтенко Наталя Вікторівна. Освіта вища. У 1999 році закінчила Слов’янський державний педагогічний інститут  за спеціальністю «Дошкільна освіта». Загальний педагогічний стаж: 29 років. На посаді вихователя-методиста з 2019 року.

   Методична робота закладу дошкільної освіти, спрямована на вивчення і впровадження в практику роботи педагогічних працівників теорії та методики розвитку, навчання і виховання дошкільників, а також оволодіння сучасною методологією, збагаченні досвіду педагогів новими прогресивними методами, впровадження новітніх розробок, позитивного досвіду, сучасних педагогічних технологій. Центром методичної роботи дитячого садочка № 16 є методичний кабінет.   В наявності дитяча та методична література, законодавчі та нормативні документи, матеріал семінарів, свят та передового досвіду вихователів.
       Впровадження в життя особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти вимагає від педагога професійної зрілості, майстерності, високої культури праці, психологічної грамотності, тому педагоги ДНЗ №7 приділяють велику увагу самоосвіті та професійному росту.

Завданням методичної служби є:

* Вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя,

* Стимулювання творчого потенціалу,

* Підвищення педагогічної культури вихователів;

* Вдосконалення педагогічної майстерності;

* Розвиток спеціальних умінь та навичок;

 * Формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.

Навчання педагогів відбувається в інтерактивних формах спілкування, це:

- круглий стіл, диспут, консультації;

- інтерактивні лекції;

- навчальні тренінги;

- семінари, семінари-практикуми, науково-практичні семінари, семінари для педагогів спеціальних груп;

- вивчення структури та оснащення матеріального середовища; ;

- спостереження колективних форм діяльності дітей, індивідуальної самостійної роботи дітей, взаємовідвідування відкритих занять.

Функції методичної служби ЗДО

Інформаційна: Вивчення та накопичення інформації про стан та результати професійної діяльності педагогів; підвищення кваліфікації педагогічного персоналу; підвищення якості педагогічного процесу; узагальнення позитивного досвіду педагогів; поповнення банку педагогічної інформації про найбільш актуальні проблеми розвитку дошкільної освіти, про новітні досягнення науки та практики; широке впровадження інформаційних технологій; встановлення контактів зі ЗМІ, різноманітними установами та організаціями для розповсюдження інформації про діяльність ЗДО.

Навчальна: Здійснення ознайомлення педагогічного персоналу з новими освітніми програмами та технологіями; ознайомлення зі стандартами дошкільної освіти України; здійснення ознайомлення педагогічного персоналу з законодавчими, нормативними документами в галузі освіти; організація та проведення семінарів, практичних занять, консультацій, відкритих заходів з використанням активних методів.

Контрольно-діагностична: Моніторинг якості педагогічного процесу; застосування методів психолого-педагогічної діагностики в процесі вивчення стану освітньо-виховного процесу; аналіз інноваційного досвіду педагогічного персоналу; узагальнення отриманих результатів.

Корекційно-прогностична (плануюча): Здійснення планування перспективних та поточних заходів ( річний, місячний, календарний плани)

Організаційна: Організація та участь в педагогічних радах, педагогічних годинах, батьківських конференціях тощо; організація методичних об’єднань, творчих груп та міні-проектів; організація самостійної роботи педагогів з підвищення професійного рівня; організація роботи з батьками дітей та соціальними партнерами; направлення педагогів на курси підвищення кваліфікації.

Дослідницька: Планування заходів на основі аналізу стану освітнього процесу та запитів педагогів з урахуванням нових тенденцій в розвитку освітніх технологій; вивчення та розповсюдження інноваційного досвіду та авторських технологій.

Комунікативна: Усвідомлення особистої та соціальної значимості діяльності; реалізація гуманістичної парадигми в педагогічній діяльності; встановлення ділових контактів з учасниками педагогічного процесу, з соціальними партнерами.

Виховна (мотиваційно-стимулююча): Стимулювання творчої діяльності педагогів; виявлення потенціалу педагогів; стимулювання підвищення професійної кваліфікації; мотивування на використання особистісно-орієнтованої моделі виховання, на емпатію з дітьми, прояв любові та розуміння.

Гностична: Оволодіння методами самоаналізу, здійснення самоосвіти.

​

З урахуванням вимог сьогодення, шляхами підвищення ефективності роботи педагогічного колективу є:

• Забезпечення психолого-методичного супроводу педагогічного процесу.
• Впровадження інноваційних технологій і ППД.
• Створення умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікованої педагогічної праці.
• Прагнення колективу до створення позитивного іміджу закладу.
• Ефективне використання інформаційних, фінансових і людських ресурсів.
• Ефективне використання методів педагогічного стимулювання.
• Розроблення планів діяльності закладу.
• Забезпечення ефективної взаємодії з родинами та громадськістю.

Надається перевага тим формам методичної роботи, яка стимулює професійну творчість педагогів, а саме:

• Професійні конкурси
• Огляди - конкурси
• Педагогічні виставки
• Виставки – презентації
• Креативні виставки
• Панорами методичних заходів
• Проектна діяльність
• Презентації ідей
• Творчі звіти педагогів
• Майстер - класи
• Тематичні акції
• Випуск педагогічних порадників для батьків
• Створення мультимедійних презентацій

Наш методичний кабінет має гарну методичну базу: до послуг вихователів різноманітний дидактичний та демонстраційний матеріал, періодичні видання педагоічного направлення, методични література.

В освітній процес запроваджуються сучасні

• -науково - методичні підходи:
• -особистісно - орієнтований;
• -діяльнісний;
• -інтегрований;
• -психологізація освітнього процесу;
• -використання інноваційних технологій.

    Організація педпроцесу проходить в цікавій ігровій формі з використанням психофізичного розвитку дошкільника.

    Орієнтуючись на потреби сьогодення, побажання батьків, індивідуальні здібності дитини педагоічний колектив спрямовує свою роботу в таких напрямках:

• -розвиток інтелектуальних умінь,
• -розвиток національної самосвідомості,
• -екологічно - естетичний напрямок,
• -розвиток художніх здібностей,
• підвищення педагогічної освіти батьків.

​"Маленька зернина, посіяна в людськи душі у роки дитинства, стає в зрілі роки могутнім деревом. Усе залежить від того, яку зернину ми посіємо і в який грунт."

  Ці слова василя Сухомлинського педагогічний колектив повсякчас бере за еталон в своїй роботі.

  Починати виховувати потрібно з раннього віку, з того періоду, коли закладаються основні моральні якості дитини, коли її серце відкрите для добра, чесності, коли вона вчиться шанувати, любити, берегти.

   Співпрацюючи з родинами ми плануємо освітньо - виховний процес, враховуючи досвід та культуру кожної сім'ї, її ціннісні орієнтири.

  Наш колектив розуміє, що кожна дитина, як особистість потребує особливої уваги, теплоти, професійної турботи.

Весело живуть малята в нашому закладі. Щоранку їх зустрічають дбайливі педагоги, протягом дня дітлахи не тільки навчаються, але і розважаються.

   Багато цікавих свят, лялькових вистав готують вихователі разом зі свіоїми вихованцями. Діти тут ліплять, малюють, танцюють, співають, навчаються математиці і грамоті.

  Створення психологічного комфорту, надання можливості побачити дитину, як особистість, створення сприятливих умов для перебування дитини в дошкільному закладі - мета роботи дошкільного закладу.